acoso escolar y rendimiento académico: una relación negativa para el aprendizaje y la convivencia escolar

La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del acoso escolar en el rendimiento académico. Con un enfoque cuantitativo, tipo de correlacional-descriptiva, diseño no experimental-trasversal, con una muestra 390 estudiantes pertenecientes a dos instituciones educativas. Los instrumentos recogida datos fueron Autotest Cisneros Acoso Escolar y test académico basado las pruebas “Ser Bachiller”. Para análisis se utilizó Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS) coeficiente correlacional Pearson. resultados generales registraron nivel leve. Por otro lado, alcanzó promedio 4,61/10 equivalente próximos alcanzar los aprendizajes requeridos (PAAR), correspondiente bajo. Finalmente, estableció correlación significativa -,184 Unidad Educativa “Antonio Neumane”, mientras que “Distrito Metropolitano” existe -,071; resultado global presentó -,103 entre variables estudio. Concluyendo si influye estudiantes.
 PALABRAS CLAVE: escolar; educación; correlación; académico.
 Bullying and academic performance: negative relationship for learning school coexistence 
 ABSTRACT
 The research aimed to analyze the influence of bullying on performance. With quantitative approach, type correlational-descriptive research, non-experimental-transversal design, with sample students belonging two educational institutions. data collection instruments were an performance based Bachiller” tests. For analysis, Statistical Package Social Sciences Pearson correlation coefficient used. overall results recorded level mild bullying. On other hand, reached average 4.61 / 10 equivalent close reaching required corresponding low level. Finally, significant -, 184 was established in Neumane” Educational Unit, while “Metropolitan District” Unit there is non-significant 071; result presented 103 between study variables. Concluding that does students.
 KEYWORDS: bullying; education; correlation;